今天给朋友们带来的是写板书动作的句子有哪些的语句，其中也包含老师写板书的动作描写的句子，如果正好有您的喜欢的句子，看完后有感悟，可在评论论区留言！
句子目录预览：
- 1、23课的理想的风筝中的细腻刻画刘老师板书时动作的语句有哪些?
- 2、动作描写的句子58句
- 3、描写书法动作的优美句子
- 4、5个描写动作的句子【短点】
- 5、关于动作描写的句子有哪些？
- 6、表示动作的词写句子怎么写
23课的理想的风筝中的细腻刻画刘老师板书时动作的语句有哪些?
苏教版六年级语文——理想的风筝 教案4
2009-07-15 23:20:33 来源：网络 网友评论0条
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。
3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。
教学重点：引导学生了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的形象。
教学难点：引导学生理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。选取了两方面的事例来写人，才能更全键碧面地展现人物的内心世界。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，提问导入。
1、（板书：风筝）风筝，同学们见过的，有的也放过的。（在“风筝”前用彩色粉笔加上“理想的”三字）
（1）“理想”和“风筝”是截然不同甚至是不相干的，为什么把它们放在一起，并说是“理想的风筝”呢？
（2）请说一说你认为的理想的风筝是什么样的。
2、学生漫谈。
3、小结：大家刚才说的都是理想的风筝的模样、怎样放飞，而本文的作者对风筝却有一种特殊的感情。在他的笔下，理想的风筝是什么呢？关于这个问题，我们在学习了课文后，就会明白了。
二、学生自读课文，整体感知。
1、轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事？可以分成几段？怎么分？
三、检查自学情况。
1、指名学生朗读课文，正音、正形；说说文中生词的意思。
2、讨论思考题：课文主要讲了什么事？可以分成几段？怎么分？
（课文主要写“我”回忆刘老师辛勤从教、春天放风筝的情景，表达了对老师的深深的怀念之情）
课文可以分成三段：
一（1—-3）每逢春天到来，“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。
二（4—-9）仔亮弊回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。
三（10-11）写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。
3、学生再次默读课文，感知课文内容和文章脉络。
4、质疑。你读懂了什么？有哪些疑问？
5、交流学习心得。
四、作业。
1、钢笔描红。
2、反复朗读课文，直至做到正确、流利。
第二课时
一、复习。
1、听写生词。
2、说说文章主要讲了一件什么事情。
二、反复品读，互动探究。
1、课文中有许念族多地方写得细腻传神，试着找几处读一读，揣摩这些地方为什么要写得这样细腻。
2、小小组内交流。
3、全班交流。
三、重点探究。
1、第一段重点探究。
（1）欣赏描写春天的语句。（有感情地朗读：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情地摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹）
（2）为什么“我”一看到春天的一些景物，就情不自禁地想到刘老师？
（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了“我”对刘老师的回忆：“想起……想起……）
2、第二段重点探究。
（1）这一段写了刘老师的哪两个方面的情况？（在课上讲课和在课后放风筝）
（2）有感情地读刘老师在课上讲课的情景。
（理解：刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要这样跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。板书：身残志坚）
（理解：“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。”“酸涩”指内心的辛酸苦涩。刘老师遭遇不幸，截去了左腿，还用女娲造人的故事，引起学生的笑声。笑过之后，会想到老师的悲苦和快乐，激发哀悯和同情之心。“他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳”，表现了同学们尊敬、难受和激动的心情。
（3）读刘老师在课余放风筝的有关内容。
（理解：刘老师课余喜欢放亲手制作的风筝。“决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的热爱之情的流露。）
（4）刘老师在课上讲课和课余放风筝的情景之间有什么联系？
（体会刘老师课上和课余放风筝的情景，都展示了他意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。板书：热爱生活）
（5）选择自己喜欢的段落有感情地朗读，加深感悟。理解：他笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了”一句中的省略号省略的是女娲氏造人的传说的一些内容。
3、第三段重点探究。
（1）离开刘老师已经近30年了，估计有两种可能。（倘若……倘若……）
（2）他“依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱”是什么意思？
（这句话是对刘老师身残志坚的赞叹）
（3）两处省略号的理解。
4、默读课文，质疑，解疑。
四、总结。
1、题目“理想的风筝”有什么含义？（文中刘老师放飞的风筝是他热爱生活的标志。刘老师尽管腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题中的“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度和不懈追求。）
2、挑选自己最喜欢的句子读一读，读出恰当的感情。
3、你对刘老师的印象如何？说说你最喜欢的地方。
4、作者是怎样写出刘老师的生活乐观、工作认真地？
（讨论后，教师小结：通过人物的语言和动作表现人物品质）
五、作业。摘抄课文中的优美语句，有感情地朗读、欣赏。
板书设计：
22理想的风筝
身残志坚
热爱生活
希望对你有用！
动作描写的句子58句
1、我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地。
2、我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
3、一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
5、鼓手把奔放激越的豪情，完全抒发在那欢快跳跃的鼓点之中了。
6、她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
7、老师正专注地唱着，她的歌声真美，小朋友没有一个不认真听的。
8、中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
9、她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
10、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
11、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
12、他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出来，然后幸灾乐祸地等着瞧热闹。
13、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
14、想到这儿，我怀着忐忑不安的心情，像脚下生了风，三步并作两步往回跑。
15、那亲切、柔和的话语，听了那么舒坦，如同坐在剧场，听柔情蜜意的歌唱。
16、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
17、那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。
18、他屏住气，猫着腰，蹑手蹑脚地向小杜鹃靠近。他把两只手拢成半圆形，一下扑过去！
19、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
20、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
21、踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像有一只只小燕子在脚上飞去又飞回。
22、我站起来，脚跟立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺。
23、海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。
24、我们站在操场上，骄傲自豪地看着败者，活似一个个打了大胜仗的威武大将军，高兴极了。
25、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
26、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
27、我向前冲了几步，瞎逗有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
28、听着老师这亲切的话语，就像听了柔怀蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗适了甘露，心里舒坦极了。
29、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
30、小姑娘一会儿用画笔顶着下巴想一想，一会儿又抿着嘴画几笔，真像一个进入创作意境的小画家。
31、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
32、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
33、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
34、一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个**蹲儿。
35、文丽把脚使劲往雪地上一蹬，她那一头就翘在空中，我借助惯力，曲着双腿，往下一压，我这一头就伏下来。
36、轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
37、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍耐伍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
38、我找来一块布，把它沿边剪了一个口子，一手抓住一边，用力一撕，“吱”地一声撕开了。
39、又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。
40、她的身子摇得很厉害，几乎无法站稳。昌神或忽然，她重重地栽了下去，倒在花草丛里，手被草刺划破了一条口子，鲜血流了下来。
41、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
42、录音机里传出杨钰莹柔美、甜润的歌声，娇娇坐在沙发上细心地听着，她一动不动，边听边想，听得心驰神往，简直入了迷。
43、他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。
44、他用两手攀着上面，两脚再向上缩。他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
45、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
46、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
47、一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。
48、小辰穿着一双钉子鞋，在离沙坑十几步远的地方停了下来。他注视着前面高高的横竿深深地吸了一口气，然后迈出坚定有力的步子。
49、看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。
50、徐老师教我们语文。她每天都用那双灵巧的手拿着粉笔，在黑板上认真地、一笔一画地写着，我们不由得在笔记本上模仿着她的字写起来。
51、他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。
52、她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，使你眼花缭乱。
53、我再没有他的情况下度过了漫长、可怕的两个月。不过我很快就去南极亚拉，很快就会飞到那里，可能就在今天夜里，我感到今天夜里就能实现。
54、她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
55、突然一只雪球从右前方向我飞来，说时迟，那时快，我猛地卧倒在雪地，雪球擦过右肩，在离我不远的地上“啪”地粉碎了。
56、她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
57、我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
58、他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
描写书法动作的优美句子
1、行云流水，落笔如云烟。
2、一笔而下，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去；又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。
3、书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远高顷衫真味的意味。
4、观其力而不失，身姿展而不夸，笔迹流水行云。
5、杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。
【拓展资料】：
形容赞美书法的词语
1、笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。多形容书法、诗文酣畅浑厚。
2、笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。也代指挥毫写字。
3、初写黄庭：黄庭：道家经典《黄庭经》，晋人有《黄庭经》小楷书帖。旧时评论书法有“初写黄庭，恰到好处”的成语。后用来比喻作事恰到好处。
4、春蚓秋蛇：比喻书法拙劣，像春天蚯蚓和秋天蛇的行迹那样弯曲。
5、剑拔弩张：剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。形容形势紧张，一触即发。后也比喻书法雄健，有气势。
6、举例发凡：左丘明为《春秋》作传，把《春秋》书法归纳为若干类例，加以概括的说明。后因称分类举例以说明一书的体例为“举例发凡”。参“发凡起例”。
7、力乎此透纸背：原指书法遒劲有力，现也用来戚腔形容诗文生动，深刻有力。
8、龙飞凤舞：如龙飞腾，似凤飞舞。原形容气势奔放雄壮。现多形容书法笔势活泼，形容灵活熟练地书写，也形容栩栩如生的龙凤造型艺术。
5个描写动作的句子【短点】
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓稿孝烟从键烂稿灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸
他嘴历碰里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。
他那炯炯有神的双眼一动不动地盯着前方
她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐那张录取通知书，好像手里捧的不是录取通知书，而是一件稀罕的宝物。
他头上裹着白毛巾，身上披着老羊皮袄 ，腰里别着烟袋 ，活像童话里的老仙翁。
关于动作描写的句子有哪些？
1、她的大眼睛弯成了小月亮，脸上荡起了红型饥清晕，小嘴扬起，十分喜悦。她兴奋得直拍手，一蹦一跳的，在她看来，连空气都是甜的。
2、她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。
3、我高兴的一蹦三尺高，爸爸终于给我买书啦。
4、今天英语考试100分，我连蹦带跳地跑回家，给妈妈爸爸看试卷。
5、听到孩子考上清华大学的消息，我高兴地手舞足蹈。
扩展资料：
动作描写要求
1、动作描写要求生动、具体、细肢李致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。
2、要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
3、动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动卜前作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。
表示动作的词写句子怎么写
描写动作的句子：
1、只见我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
2、天已经很晚了，我唱着歌，高兴地拿着我的战利品回家了。
3、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
4、我把游泳圈一甩，扑通一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
5、我躺在床上，精神松弛下来，才感觉到浑身像一摊软泥，一点劲儿也没有了，软绵绵的。
6、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。孝态
7、踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像有一只只小燕子在脚上飞去又飞回。
8、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一巧宏源点鱼肉都没吃到。
9、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
10、我从起跳线上拔地而起，一瞬间，我舒展身体，越过1.25米的高度。
11、又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。
12、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
13、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫绝拿了。
14、我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
15、他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出来，然后幸灾乐祸地等着瞧热闹。
16、我瞪圆了眼睛，两只耳朵都支起来，仔细地捕捉每一个细小的声音。
通过上述对写板书动作的句子有哪些和老师写板书的动作描写的语句分享，相信句子迷的您一定有感悟，如果未能给您带来思考，可在评论区留言哟。