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教育孩子的经典话语有哪些
对于如何做一个好父母，大家却知之甚少。因此建议大家多看一些教育孩子的经典语录，学习为人父母之道。以下是我分享给大家的教育孩子的经典话语，希望可以帮到你!
教育孩子的经典话语
一：家长在家庭教育时一定要记住：情感教育永远都大于道理教育。
二：小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
三：培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
四：良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
五：一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
六：只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
七：对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
八：爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
九：父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
十：父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教育。
教育孩子的建议
一、希望在未来
过去的已经过去，不能重新开始，不能从头改写。为过去哀伤，为过去遗憾，除了劳心费神，分散精力，没有一点儿益处。当孩子做错一件事时，不要一味地责备孩子，要引导孩子分析过去的错误，寻找原因，并从错误中得到教训——然后再把错误忘掉，重新奋起，积极地去做下一件有意义的事情，因为希望在未来。
二、不要伤害孩子的心灵
孩子的心灵是脆弱的，当他们受到伤害时，都期盼着得到父母的爱。所以，父母无论工作多繁忙，生活多不顺心，在孩子面前都要克制，都不要伤害心灵。
三、爱是战胜困难的心理支撑
父母对孩子的爱，是孩子战胜困难的心理支撑。有了这种支撑，就不会感到孤单，就不会失去自信，就能给孩子以信心和力量。作为家长，应该给孩子安全感，做孩子心目中的保护神，让孩子勇敢地面对困难、最需要帮助的时候成为他不屈的信念和依靠。
四、学会向孩子表达爱
“高高地举起你的左手”，看似普通的一句话，却包含着老师对学生的一片阳光雨露般的爱心和由爱生出的技巧。被重视、被关爱是一种催人向上的重要力量，对成长期的孩子尤其是这样。
所以，家长在教育孩子时，应该掌握爱的艺术，给孩子以尊重、信任、宽容和一个愉悦的心境。一个不懂得适当表达爱的家长可能会毁掉孩子美好的明天。
五、恐惧来源于没有自信
孩子的恐惧心理在很大的程度上来源于没有自信心。只要建立起自信心和良好的自我感觉，那可恶的恐惧心理自然会消失掉。父母帮助孩子树立自信心，应该从日常小事做起，逐步积累，相信不久后你的孩子也会成为一个优秀的人。
六、倾听孩子
在你听孩子说话时，你真的听懂他说的意思了吗?你是不是也习惯打断孩子的语言?很多家长经常犯这样的错误：在孩子还没有来得及讲完自己的事情前，就按照大人的经验大加评论和指教。
如果不懂孩子的话，就请听他说完吧，这就是倾听孩子的艺术：听话不要听一半;不要把自己的意思，强加到孩子所说的意思上。
七、学会沉默
当孩子心中怀有怨气的时候，父母沉默有时能够帮孩子更好地发泄这种怨气。有时，父母也要做子女的听众，把子女的话听进去，不仅是尊重儿女的表现，也是进一步沟通的必经之路。
教育孩子的基本原则
1.给孩子一个选择
允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。
2.接受现在的他
如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。
3.是否有隐藏的困难
你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗?也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。
4.解释你的理由
如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢?无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。
5.赞扬要真诚
赞扬必须是有的放矢的。你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。
6.明智的奖赏
父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车;如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏。
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提升儿童语言表达能力的10条建议
父母是孩子最好的语言启蒙师，父母对于儿童语言早期开发起着非常重要的作用。
父母在日常生活中做到如下几点，将对孩子的语言发展大有帮助：
01、 丰富且统一的父母语言环境
父母每日和孩子相处，保证足够的语言时间，全家尽量统一使用普通话，尤其是儿童的抚养者。任何老人、保姆都不能替代父母对孩子的养育责任。
02、 面对面交谈
任何音像制品都不能教会孩子真正的口语沟通。只有和孩子面对面的交流能够提升孩子的语言社交能力。
03、 指令言简意赅
给孩子的指令不要过长、过难，要在孩子理解范围内，才能促进孩子快速理解语义，并作出正确的反应。
04、 多陈述，少疑问
不要总问孩子是不是，对不对等简单判断句。当孩子无法完成疑问句的回答时，要为孩子正确陈述。
05、 表扬具体事件
你很棒并不是最好的表扬方法，因为太抽象了，孩子无法理解很棒的意思。表扬内容要具体真实，比如，你把饭吃得很干净，妈妈很高兴！
06、 语句完整，符合语法
父母的语言要尽量完整，且符合语法，以此作为孩子语言的示范。说“把苹果拿到桌子上”显然比“把内个放在这儿”更容易理解。
07、 为孩子拓展语句
当孩子可以说2个字的单词时，帮他扩展为3-4个字的短句。当孩子可以说3-4个字的短句时，帮他扩展为一个完整句子。当孩子可以描述一句话时，帮他丰富更多的语言细节。这样，孩子的语言就会越来越长，越来越丰富。
08、 为孩子讲生活事件
为孩子讲动画片中的虚拟故事，不如先把孩子日常生活中的事件用照片展示，用语言讲述。亲身体验的事件让孩子更容易理解。
09、 为孩子“读心”
仔细观察孩子的生活特点，时刻揣摩他的心理想法。当孩子无法用语言表达自己的意思时，及时用正确语言帮他表达。久而久之，你帮他“读心”，他便能逐渐提升心智能力。
10、根据儿童语言能力，调整自己的说话方式
了解每一个阶段的语言发展规律，孩子的语言进步，我们的语言辅助也要同时减少。时刻调整自己的语言辅助方式，用最少、最有效的方式让孩子的语言得到最大的进步。
培养孩子的语言表达能力呢
培养孩子的语言表达能力呢
培养孩子的语言表达能力呢，家长千万不能忽略孩子的心理健康，在这些方面我们可以更加清楚地认识我们的宝宝，孩子最开心的事情莫过于得到父母的认可，为孩子提供更好的学习与生活，现在分享培养孩子的语言表达能力呢。
培养孩子的语言表达能力呢1
一、鼓励孩子把话说完整
有的家长和孩子交流的时候会不自觉的用方言或者是模仿孩子可爱的耳语，诸如“和狗狗玩”“洗手手”“吃饭饭”。千万不要这样做，家长应用规范的普通话和孩子说话。当孩子说要“吃糖糖”家长应该立即纠正：“我要吃糖”并且告诉孩子，你已经长大了，要把你的想法说完整。还可以接着追问：你想吃什么糖？你能用一句话把自己的要求说清楚吗？引导孩子说出---“妈妈，我想吃那种黑色的巧克力糖”这样做的目的是为了培养孩子去学会组织语言，把多种想要表达的信息完整的表达出来，让别人去明白。
注意：力求口齿清晰、用词准确、富有表现力。
这对孩子逐步养成说完整、规范的语言非常重要。家长平时在说话的时候也尽量说长句。尽量不要很刻板，幽默和生动的方式对孩子的感染力更强一些。
二、积累词语，多打比方
孩子看到花开了会很开心，觉得很新鲜。这又是一个教育孩子的好机会，家长可以趁机引导孩子：能换一种说法吗？花是怎么开的呀？像什么呀？从多个角度引导孩子思考。让孩子学会比喻。比如，比“好看”更确切的词语 是“漂亮”“美丽”
父母要有意识的去重复一些新的词语，并且把它放在句子中，不断地强化巩固，让孩子游戏哥高起点。
三、多做语言游戏
若是进一步发展语言能力，仅靠平时的交谈是不够的。那么在家庭里面，可以开展成语接龙比赛，家庭演讲比赛词语修饰这些游戏。如“风”可以说成“柔软的风”“凉爽的风”为了激发孩子的动力，家长们应当尽早给孩子准备成语词典，成语故事磁带还有相关的书籍等。
四、旅游中学语言，锻炼孩子的描述能力
我家的孩子就很喜欢看海，我就会有意识的去引导他通过“听”“看”“触”来感受大海，并且观察海水的颜色、波涛。等回到家让他有条理的描述出来，讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听。让他讲的和“真的一样”这种口头作文式的培养可以培养孩子养成细心观察的习惯，将来为写作文打下坚实的基础。
五、尽早培养孩子的阅读习惯是关键
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径，可以要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读拿笔读书。
总之培养孩子语言表达能力的，家长要善于针对 自己孩子的生理和心理特点。应当遵循“寓教于乐”的原则。只有这样才能让他在轻松自由的状态下提高语言表达能力，做到日积月累，润雨细无声。
培养孩子的语言表达能力呢2
1、让孩子有话可说。
尽量寻找孩子感兴趣的话题来和孩子探讨，不要脱离孩子的认知范围，孩子才能“说”出来。坊间传言，曾经有一参加工作的小学教师，在上五年级作文课时，出了《假如我当经理》这个题目让同学们写，结果孩子们写的没有一篇令人满意的。首先孩子们对“经理”这个角色没有感性的认知，就好比让一个没有见过马的人去画一匹马出来。由此可见，要让孩子学会口语表达，就一定要调动孩子的积极性，让孩子感到有话可说，让孩子的思维充分地活跃起来，因为语言总是跟着思维在运转。
2、多跟孩子交流。
这网上经常报道哪哪的留守儿童自闭啥的，很大程度是因为和父母交流的少。很多家长都不知道，孩子学习语言的基础是模仿，正所谓“有样学样”。因此，父母首先要多跟孩子说话，让他们熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。这狼孩的故事大家听的不少吧，说的也是这个道理，环境影响一个人的成长。
3、让孩子多讲、多练。
语言是在实践过程中发展的。培养孩子的口语能力，必须让他们多讲多练。这里所说的多练，主要是指让孩子有更多的机会讲述自己的见闻，包括复述听过的故事、讲述图书的内容，编故事，在日常生活中同别人交谈等。应该让孩子根据自己的认识、掌握的词汇和语法，创造性地组织语言。现在老多幼儿园搞亲子阅读，也是基于这个出发点。咱总给孩子讲故事，我们也该听听孩子们给咱们读读故事。
4、让孩子充分表达自己的意愿。
这一点很重要啊，当孩子提出了对一件事情的理解的时候，先不管孩子的想法正确与否，结果怎样，家长都先不要着急去评判纠正。操之过急容易抹杀孩子的积极性，因为这是孩子在表达自己的意愿，重要的是让他“说出来”，而不要在乎他说得“对不对”。之后再找适当的时机给引导纠正。
培养孩子的语言表达能力呢3
（1）她还是个小豆芽的时候，我闲的没事就做胎教。
没有什么系统的规划，每天除了背着画板去公园里看书、画画、溜达，就是听，随自己喜欢随便听。鸟鸣、狗叫、虫子啾啾，有时候听钢琴曲，有时候听流行音乐，有时候听摇滚，逮到什么听什么。有次在公园里听到大爷唱京剧，我也站在旁边兴致勃勃地凝神听了好半天。
胎教更多的作用在于刺激孕妇，而不是肚子里的孩子。所以胎教并不在于形式和内容，而是妈妈在胎教过程中能否保持平和的心情，以保证良好的激素水平。跟我同期怀孕的一个妈妈，她一天音乐、一本书也没听过、看过，每天就是吃得饱饱的去打麻将，孩子生出来也非常聪明——妈妈在孕期心情好，动手还动脑，宝宝也就跟着往这方向长。不过她遇到的问题是，孩子必须听到麻将声才能睡觉。
我怀孕时听得最多的，是百家讲坛里易中天的《品三国》，于丹的《论语》也听了一些，但感觉楚楚在肚子里的时候口味就比较刁，喜欢易中天更多一些。出生3个多月后给她读书，她也是很有品位，唐宋八大家里独爱韩愈。
也经常给她听童谣，一边听一边跟着念。也会摸着肚皮跟她聊天。真聊，出声儿的。别人看我就像看神经病似的，一个人嘀嘀咕咕的还声情并茂表情丰富。
（2）有些新生儿家庭会纠结孩子到底给谁带更好。浙江大学的社会心理学教授给出的建议是：排除经济、情感和其它现实因素，谁的话多，就给谁带。
现在很多广告和商家都在宣扬DHA、早教课程对大脑神经元的刺激作用，但其实除了吃吃吃、按规矩去做，最好的方式就是家人间的对话。语言的刺激，是大脑皮质接收最简单最直接的方式。无论孩子听不听得懂，她在被动接受的过程中大脑里的神经元发育都会发生变化，增加神经元的.突起。
从医院抱回家，我跟她聊天的时候就更多了。我本来话也多，有了她之后，天上地下水里地上，全都带着说了一遍。也没当她是个小孩子，从来不说“童话”，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉，喝奶粉就是喝奶粉，不会刻意去说吃饭饭、睡觉觉、喝奶奶。有人说这样失去了孩子的童真，我觉得各有角度和理解，不多论。
平常我看什么书，觉得有意思了就念给她听，什么海马体、IMC管理、优势理论、格式塔、恩格尔系数、熊市牛市、逆势上扬，我看到什么就给她说什么。我煞有介事，她凝神认真。
一开始也并没有对我的这些行为抱什么期望，只是想让孩子通过我说话时候的语调、语音、停顿变化，接收不同的刺激，让她多感受一些。至于感受什么，我也不清楚，只觉得她一定会做出反应。
但是后来我发现，很多可能是我在她婴儿早期说过的话，到了幼儿时期，却在某个契机上被触发了。前阵子，她随手翻开我的一本书，指了个名词让我讲给她听，我才讲到一半，她说她听过这个。我说你别吹牛。她说真的啊，妈妈，难道你忘记了吗？你在杭州的家里给我讲的啊，那天还下雨了呢。我一回忆，真的是。那天周末，我刚刚洗好被子，把她抱过来坐阳台上，读了这本书，说了这个词。但她那时只有13个月。
就好像我在她的记忆里埋了个开关，忽然“砰”一声唤醒了。
那个词是：抑郁症。她说：“哦~~就是孤独的意思，孤独就是伤心。”
所以，不要低估孩子的能力，跟他们多说话，他们真的懂。
（3）在培养语言能力方面，日常对话和教导固然是好的，但也要注意方式方法。在公园里就碰到一个妈妈，看到别家同龄的孩子小嘴巴噼里啪啦跟爆豆似的说得很利索，自家孩子还一问一脸懵，特别纳闷：明明开口时间一样的，为什么词汇量比别人少那么多？我一问，很快就找到了问题的关键所在。
原来她家孩子从出生到两岁多，都是交给奶奶在带，自己只负责喂奶。奶奶也是有心要教孩子认东西，没事也抱着孙子在屋里指着物件问：“宝宝，你看，这是什么？”宝宝顺着手指往前一看，是个四四方方能放食物的东西，可不知道怎么说。奶奶又一转身：“宝宝，这个是什么？”宝宝再一看，里面有自己的衣服，还在轰隆隆地转，不知道是什么。奶奶又转身了：“宝宝，这个是什么？”……两岁多了，家里所有的东西都只有一个名字“什么”。我们问他小推车里的玩具是什么，他就开心的点点头。他妈妈听完觉得很后悔，没往这方面想过。
有个妈妈问我，一岁半的孩子看什么书好，IQ培养的还是EQ培养的？我说，有新生儿的家庭，给孩子的第一步教育，应该是培养认知和辨别能力，情商涉及的内容面比较广，想要教育和引导的是如何处理复杂关系，甚至是有分歧和冲突的关系，这个方面更多在于身边人的身教，而不是言传。对于孩子来说，先知道黑与白的区别远比如何选择黑与白更为重要。
因此，跟宝宝说话的时候，一定要具体，有标准答案，冰箱就是冰箱，不要让孩子在冰箱和洗衣机面前犯晕。而且有问就要有答，千万不能只问不答。
（4）除了家庭的日常语言引导，帮小孩子选择一个语言伙伴也很有帮助。本来如果有多几个玩伴，孩子的语言能力会发展得更快。但我们现在生活的环境，通常都会是孩子在独自长大。所以早教机是个不错的选择。
楚楚有一个早教机，其实就是个故事机，我没事就开着给她磨耳朵。刚开始并没什么感觉，忽然有一天，她非要抱着早教机睡觉，躺在被窝里听。过了两天，她忽然就开始跟着早教机讲故事，模仿里边小朋友说话，语气、停顿、发音，跟我们唱KTV似的，什么时间切入、什么时候收音，丝毫不差。
阅读也是增加孩子词汇量的重要途径。每天晚上，我会陪她一起看书，绘本、连环画、故事书、唐宋八大家、英语小短文、数学题……随便拿，讲完一本就睡觉（这可是很累的啊~尤其是她得了一本奇书：西！游！记！）。
四年来，这么一本一本地讲，也照本宣科，也随机自由发挥。她兴趣来了也会跟着我学。过了一段时间，词汇量猛涨，表达方式换着花样来，连我都自叹不如。有一次，她挑了本中文故事书，非要我用英语讲，我磕磕巴巴翻读了两页就缴械投降了。
她还嘲笑我：“你不是说让我跟你学英语的吗？你怎么都不会呢？”真是无力辩驳。
不同的人讲也会有不同的增益。跟着爸爸听了一段时间的葫芦娃，楚楚回过头来也是成语俗语不重样，还会举一反三。
（5）要不要送孩子去早教班学语言？
我的建议是，如果条件允许，的确有必要。
研究发现，说两种语言的人在大脑语言区有更多的灰质，人们学习语言越早，大脑灰质区的面积越大， “而大脑灰质区大小与对语言的熟练程度有关系。”[伦敦学院神经学家安德里亚·迈克雷]
大脑结构的改变对于人智力、思维模式的影响有目共睹。但是不是不学第二种语言孩子就会不聪明呢？
当然不是。多一种语言不过是加分项，我们还是要先以生存为要，会说当下环境的语言就足够应付了。毕竟有的人，或许终其一生都不会接触到说第二种语言的人。对生活品质的追求，也是因人而异的。犯不着为了香油丢芝麻——舍本逐末。
何况，多种语言不一定就非得是外国语、课堂教学得来，中国地大物博，普通话、闽南话、四川话，都有同等功效。
楚楚就生活在一个五种交织的复杂语言环境里。大人的语言接受能力还是要弱一些，她有时候还会充当我们之间的翻译，帮助我们解决由于语言不通造成的误解，这就更加锻炼到了她的动脑动口能力。环境对于语言能力培养的功劳，绝对首屈一指。
（6）之前有人还讨论过这样一个问题：到底要不要让孩子学习家乡话和土话？
以前我有个朋友就不喜欢让孩子说老家话，觉得土，带到朋友圈很丢脸。我就送给他一句话：尊重个性才会获得共性，民族的，才是世界的。先不说语言对大脑发育的良好刺激作用，单说语言的功能和用途，我们也应该鼓励孩子们多多接触不同的语言环境。
为什么我们害怕去外地？
因为我们人生地不熟话也听不懂怕被人欺负。
为什么异国他乡听到母语乡音会有亲切感？
因为语言不单单是一种发音和声调，蕴含的还有一群人共同的理解和认知。
为什么越来越多的人敢走出家门去到外地？
因为我们慢慢学会多种语言，通过语言了解了外地，通过语言找到了共同点。
美国医药学会的前会长大卫奥门博士就曾经说过，我们应该尽力培养出一种能力，让别人能够进入我们的脑海和心灵，能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把自己的思想和意念传递给别人。在我们这样努力去做而不断进步时，便会发觉：真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。
翻译过来就是说：我们都是要活在人堆里的，能不能听懂人堆的语言，关系着你能不能理解人堆的意图，避免挨揍之余还能影响别人。
当你说“海椒”我却偏要“辣椒”并为此而大打出手时，你会发现，语言还是一种文化的符号。多了解一种文化，也就多了解了一群人，世界观也跟着扩大了一圈。至少在三观匹配上，你可以与别人多一个衔接。不夸张的说，世界和平也就有希望了。
培养孩子的语言表达能力
一、培养孩子语言表达能力
从总体看，语言表达能力的高低与两个基本因素有关:一是与掌握字、词、句、篇等基础知识和遣词造句、布局谋篇的能力及表达方法有关;二是与认识能力，特别是观察力、想象力和创造性思维能力有关。应该看到，小学儿童的语言表达能力训练是一个综合训练一观察、思维、理解和表达的训练。所以培养孩子的语言表达能力也需要从多方面入手。
注意口头语言的训练，要求孩子说话清楚、完整而有条理。说话是写话的基础，而说话写话又为以后的命题作文作准备。孩子的口头语言发展又比书面语言早，因此上小学后首先要训练孩子的说话能力，从能完整地说一两句话过渡到能连贯地说几句话，进而明白清楚地讲述一件简单的事。
儿童感情丰富，但缺乏组织语言的能力。比如，有的孩子说:‘妈妈没有了。”经查问原来是指:‘妈妈，我的本子没有了。”因此，家长要留心倾听和纠正孩子说话中的毛病。要求他们清楚而完整地说一句话或表达一件事，就必须包括有‘谁”和“干什么”这两部分。如.王玲把奶奶扶起来。”如果句子的.主语不是指人物，而是指东西，应让孩子懂得这样的句子也有前后两部分，前一半要说明是什么东西，后一半要说明这个东西是什么样子的。比如“这朵花多关啊”:“马路南边新盖的那座大楼是白色的”:“这个西瓜是早花西瓜“;”这支铅笔真好使”。总之要使孩子懂得一句完整的话，要表达出谁-------是什么，谁------做什么。谁-------怎么样。
针对低年级孩子的思维特点，口语训练最好是结合生动有趣的故事来进行。比如，给孩子讲《小猫钓鱼》的故事后，可先提一些简单的问题，如这个故事讲的是谁?它在什么地方?干什么?小猫为什么钓不到鱼?在孩子回答每个问题之后，再让他们把几个问题连贯起来讲:“小猫在河边钓鱼，它一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，所以钓不到鱼。”
训练的方式要多样化，特别要重视日常生活中的每一个训练机会。比如，让孩子复述日常见闻;让他说说放学回家晚的原因;让他说说上街买本的经过:带孩子外出游玩，让他们把所观察的对象生动地描绘出来;平时可引导孩子向父母叙述自己在校的生活。看图说话是训练低年级学生口头表达能力的有效方法之一图画是现实生活的缩影和写照，但比现实生活更集中更典型，又以静态出现，更便于观察，图中鲜明、生动的形象能帮助孩子准确理解词的概念和进行有条理的思维。
家长要按一定顺序(图上画的是什么时候?什么地方?有什么人或物?他们在干什么或他们怎么样)，引导孩子进行观察、思考，而后再进行完整的叙述。这种有指导的训练方能收到预期的效果。另外，还可让孩子用自己的话复述范文，或和孩子一起把看过的电影复述一遍。总之，家长要充分利用日常生活中的有利时机，鼓励孩子多说话。
二、教育孩子的注意事项
1、保证。父母与孩子的关系应是平等的，互相要信任。
父母不应向孩子保证什么，也不应要求孩子作保证。如果父母必须依靠保证来强调自己说的是真话，那么变相地承认自己没有保证过的话是不可相信的了。保证会使孩子产生不切实际的期望。
父母也不应诱导或要求孩子保证今后循规蹈矩或绝不再犯某个错误。当孩子作了一个并非出于自愿的保证后，他等于开了一张空头支票，我们不应鼓励这种欺骗行为。
2、讽刺。父母讽刺孩子，极大地阻碍了他的进步。
它往往为自己与孩子之间的有效交谈设下了牢固的障碍。挖苦的语言会招来孩子的反击，会在自己和孩子之间筑起一层屏障。
在教育子女中，父母不应用讽刺和挖苦的语言，不应该降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
如何培养孩子的语言发展
如何培养孩子的语言发展
如何培养孩子的语言发展，孩子在成长过程中离不开家人的呵护，孩子的成长决定了孩子的未来，所受到的陪伴与教育影响会伴随一生，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。看完如何培养孩子的语言发展，学着启蒙家里的小天使吧！
如何培养孩子的语言发展1
一、鼓励孩子把话说完整
有的家长和孩子交流的时候会不自觉的用方言或者是模仿孩子可爱的耳语，诸如“和狗狗玩”“洗手手”“吃饭饭”。千万不要这样做，家长应用规范的普通话和孩子说话。当孩子说要“吃糖糖”家长应该立即纠正：“我要吃糖”并且告诉孩子，你已经长大了，要把你的想法说完整。还可以接着追问：你想吃什么糖？你能用一句话把自己的要求说清楚吗？引导孩子说出---“妈妈，我想吃那种黑色的巧克力糖”这样做的目的是为了培养孩子去学会组织语言，把多种想要表达的信息完整的表达出来，让别人去明白。
注意：力求口齿清晰、用词准确、富有表现力。
这对孩子逐步养成说完整、规范的语言非常重要。家长平时在说话的时候也尽量说长句。尽量不要很刻板，幽默和生动的方式对孩子的感染力更强一些。
二、积累词语，多打比方
孩子看到花开了会很开心，觉得很新鲜。这又是一个教育孩子的好机会，家长可以趁机引导孩子：能换一种说法吗？花是怎么开的呀？像什么呀？从多个角度引导孩子思考。让孩子学会比喻。比如，比“好看”更确切的词语 是“漂亮”“美丽”
父母要有意识的去重复一些新的词语，并且把它放在句子中，不断地强化巩固，让孩子游戏哥高起点。
三、多做语言游戏
若是进一步发展语言能力，仅靠平时的交谈是不够的。那么在家庭里面，可以开展成语接龙比赛，家庭演讲比赛词语修饰这些游戏。如“风”可以说成“柔软的风”“凉爽的风”为了激发孩子的动力，家长们应当尽早给孩子准备成语词典，成语故事磁带还有相关的书籍等。
四、旅游中学语言，锻炼孩子的描述能力
我家的孩子就很喜欢看海，我就会有意识的去引导他通过“听”“看”“触”来感受大海，并且观察海水的颜色、波涛。等回到家让他有条理的描述出来，讲给爷爷奶奶爸爸妈妈听。让他讲的和“真的一样”这种口头作文式的培养可以培养孩子养成细心观察的习惯，将来为写作文打下坚实的基础。
五、尽早培养孩子的阅读习惯是关键
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径，可以要求孩子：晨间读诗，大声有感情；睡前读故事，轻声、默读拿笔读书。
如何培养孩子的语言发展2
1、 鼓励孩子把话说完整
家长切记要用规范的普通话与孩子说话，并且不用方言或模仿孩子可爱的儿语。
2、听故事学话
孩子在一周岁前后，就喜欢听大人讲故事。父母一定要满足孩子的'要求，促使他学听话。父母给孩子讲故事时，开始要将得慢而简单，发音清晰，最好伴随有动作和表情，以激起孩子的兴趣。慢慢地，可以一边指导孩子看图画书，一边给他讲书里的故事。为了培养孩子的语言，一个故事最好重复讲几遍，而且一次要比一次讲得好。
3、游戏中学话
孩子会走路时，可以教他一些简单的游戏，如堆积木。边教他边做说明，并在游戏过程中有意识地教他一些新词，如“建房子”，“搭桥”，“盖围墙”等等。
或者在游戏时教宝宝练习说话，学会用语言与人交际。如：欢迎光临、请坐、你要买什么、多少钱、再见等常见的礼貌用语。
还可以常常带孩子到户外、公园去玩，引导他仔细观察遇到的事物，并一一告诉它们的名称和特点。回家后，要他回忆在外面看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。
4、背诗歌，唱儿歌
孩子很喜欢有韵律的儿歌和诗歌。即使不懂，也爱大声读、唱。成人可以教他一些儿歌，要他背出来。还可以教孩子一些浅易的古诗。这样，既发展了语言，又学到了知识。
5、看图讲故事
让孩子看着图画的书，先向他提出问题，让他看图讲给大人听，如“小山羊在干什么?”“大灰狼在干什么?”。然后要他看图连贯起来讲给大人听。讲得好时，要及时鼓励。这对促进他大胆讲话，讲完整连贯的话，很有好处。多次训练以后，会越讲越好。
6、经常与幼儿交谈
幼儿随着年龄的增长，知道的事情越来越多，我们与幼儿交谈的内容也是多方面的。可以围绕生活技能谈，也可以围绕父母的工作谈，还可以围绕做个讲卫生懂礼貌守纪律的好孩子谈，可以引导幼儿谈自己对某件事或事物的想法和要求等。这样，谈起来生动具体，既能激发幼儿学习知识的兴趣，又有利于促进幼儿语言能力的发展。
11.如何培养幼儿的语言能力?
幼儿的语言表达能力是非常重要的一种能力。 语言能力发展较好的孩子，他们能够主动的向他人表达自己的想法。有问题，还能够主动地提问。会促进社会交往能力的发展。家长如何才能培养孩子的语言表达能力呢？有以下一些方法：
一、父母要给孩子创设语言环境。
孩子语言表达能力的培养离不开一个好的语言环境。如果父母或家人总是沉默不语，很少交流，那么，孩子的语言能力也很难得到提高。还是语言的发展，需要有大量的倾听的机会。因此，父母在家里要多和孩子说话。多提供孩子一些倾听和交谈的机会。可以从简单的句子过渡到一些复杂的句子。父母与孩子谈话的内容可以丰富一些。
1.谈论天气
可以与孩子谈一谈今天的天气如何，还可以教孩子认识天气的符号。
2.谈论好朋友
可以与孩子谈一谈，在幼儿园里认识了哪些好朋友。你喜欢哪位朋友？为什么？他们会和你一起玩吗？
3.谈论游戏活动
可以与孩子聊一聊，在幼儿园里，你做过哪些游戏活动？这些游戏活动是怎么玩的？你有没有和小朋友一起合作玩游戏？
4.谈论玩具
玩具是孩子们都喜欢玩的。可以问问孩子这些玩具是怎样玩的？你搭建的作品是什么？为什么会有这样的想法？还有别的搭建的方法吗？让孩子多说一说。
5.谈论户外活动
当父母带孩子出去玩时，走到哪，就可以对孩子讲到哪。看到了什么都可以和孩子聊。比如：看到了什么小汽车？天空上的云象什么？等等。
二、可以让孩子讲一讲绘本故事及其他文学作品。
一般来说，孩子都非常喜欢看绘本。有的孩子在家里他们也会听一些故事。妈妈可以提供机会让孩子来讲一讲绘本故事当中的一些内容。还可以与孩子扮演角色说出绘本中的对话。
比如：在绘本故事《猜猜我有多爱你》中，妈妈可以扮演兔妈妈，让孩子扮演小兔子，来模仿绘本中的对话。最后一句“我爱你一直到月亮那里，再从月亮回到这里”会让我们感动流泪。在这个绘本故事中，不但能让孩子学会如何表达自己对对方的爱。而且又能发展孩子的语言能力。这种形式会让孩子感到更有趣味性。
其他文学作品还有：童话故事、寓言、传说、科学幻想故事、谜语、诗歌和绕口令等等。父母也可以在孩子熟悉的基础上，让孩子复述给大家听。当孩子不能完整地表述时，父母可以提醒他们，特别是像一些新的词汇，可以反复说给孩子听，强化他的记忆。
三、引导孩子清晰准确的表达。
父母在对孩子说话的时候尽量使用普通话，发音要清晰标准。因为孩子的模仿能力是非常强的。孩子的发音如果是错误的话，是很难再纠正过来的。
在幼儿园里，有一位孩子，说话一直含糊不清。这位孩子从小班开始就是这样。老师很早就提醒了孩子的父母，让父母注意孩子的发音，但父母都因为特别忙而没有去重视这件事。每次老师听他说话时要问他好几遍，最后要去猜测他说的是什么。现在孩子已经大班毕业了。进入小学后，这样的语言表达能力一定会影响孩子的人际交往的。
因此，当家长发现孩子发音不正确，不清晰的时候，就应当及早的去纠正他们的发音。很多孩子，他们的平舌音和翘舌音分不清楚。比如：会把“老师”叫成“老思”；还会把“自己”说成“季己”。当然，我们不需要总是否定孩子，批评孩子。真人只需要把孩子说过的话再正确的说一遍。并且平常要注意自己的发音。让孩子慢慢说，在孩子说的好的时候要及时给他们鼓励。
教会孩子使用一些长句，或者是一些有关联词的句子。
表示转折关系的句子：尽管……可是……
表示假设关系的句子：即使……也……
表示条件关系的句子：只要……就……
表示因果关系的句子：因为……所以……
还有很多句子，父母都可以在日常生活当中说给孩子听。孩子听多了，他们自然就能够理解，并且去运用句型了。
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